“哪一个在这场战役里消失的患者，没有自己的故事？那一个一个倒下的都曾经是某个人的父亲，某个人的儿女，某个人甚至一群人的所爱。所以我们需要认真对待每一场悲剧，尊重每一份痛苦，当你感到悲伤，你就可以获得悲伤的力量。当你拥有力量，你要学会爱。爱人，爱自然，爱世界，爱生命，然后你就可以把力量化作温暖，传递给周遭的一切。”

而在北京市三十五中国际部，老师也鼓励同学们发表自己对于疫情的观点。对于疫情期间有人传播“谣言”的做法，高二学生洪瑞伯发表了他的看法——

“如果你控制得住的话，我们可以少发一些内容低级的疫情段子，尽量不要对疫情严重的地区冷嘲热讽，尽量不要对武汉居民在言语上落井下石，毕竟此时人人都是脆弱的，大家更应该彼此带来希望，而不是负能量，不是吗？”

除了语文，其他学科也有结合疫情而出的应景作业。北京四中高三年级化学老师叶长军，在一堂电视公开课中就留了这样一个任务：次氯酸钠具有杀菌消毒的作用，那么我们在家如何用电解的方法安全制备？

叶老师表示，这项作业不但考察了学生对于化学学科中性质和转化规律的理解，也跨学科考察了物理学中的电流知识。“学生可以想到制备原料是食盐和水，但不能直接用家里220伏的交流电来制备。正确做法是使用直流电电解氯化钠溶液，控制低电压，小电流，反应速率慢，反应产生的氯气几乎能被溶液完全吸收成次氯酸钠。”

在北京市十一学校，初一年级的英语老师给学生们设计了以“了解病毒，敬畏自然，从我做起”为主题的英语学习任务。学生刘雨萌选择了手抄报的形式，得益于上学期选修的平面设计课，雨萌运用课上学到的排版、配色等知识很好地提升了手抄报的视觉效果。

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